El texto. Clases de textos




Clases de textos: (página 46)

a) Según la forma del discurso:  cómo se presenta el mensaje que se transmite.
b) Según la intención del emisor:  o el propósito que tiene el emisor al emitir el mensaje.


a) según la forma del discurso:
Textos narrativos
Textos descriptivos
Textos dialogados o conversacionales
Textos explicativos o expositivos
Textos argumentativos o de opinión







b) Según la intención del emisor:
Textos informativos
Textos persuasivos
Textos prescriptivos
Textos literarios



El texto instructivo/prescriptivo

¡Hola a todos!

AHORA te toca escribir a ti un texto instructivo.
Sería recomendable ser muy creativo/a en este ejercicio, pues valoraré que el texto sea original.


RECETA PARA UN BUEN CURSO ACADÉMICO:


INGREDIENTES:
- un profesor.
- 25 alumnos.
- una clase
- 1/2 litro de agua.
- 1/2 litro de empatía.
- 400 grs. de paciencia.
- 300 grs. de comprensión.
- 250 grs. de psicología.






PREPARACIÓN:

Coja al profesor y póngalo unas horas de remojo en 1/2 litro de agua y 1/2 litro de empatía. A continuación escúrralo y séquelo bien. Haga una picada en el mortero con 400 grs. de paciencia, 300 grs. de comprensión y 250 grs. de psicología. Rocíe al profesor con el majado y déjelo reposar durante unas horas.

Saque a los alumnos del paquete, quítele las gorras, los móviles, los MP4 y cualquier otro dispositivo que pueda agriar la mezcla. Arranque de raíz la mala educación, las actitudes violentas y racistas y los abusos.

Revíselos atentamente por si alguno de ellos presenta algún problema de pavo subido, desavenencias familiares o desencantos amorosos varios y procure diluir sus inseguridades y miedos en una mezcla de atención, cariño y educación.

Colóquelos uno a uno en el aula. Es importante escuchar bien cómo cruje cada uno de los alumnos al situarlos en las sillas, ya que de una buena colocación dependerá, en gran medida, el resultado final.

Introduzca ahora al profesor en el aula y asegúrese de que ésta tiene suficiente espacio, luz y ventilación.

Deje todos los ingredientes durante nueve meses a una temperatura media de unos 20 o 25 grados, con algunos breves periodos de descanso, y obtendrá unos alumnos  preparados y un profesor satisfecho.

Para mejorar el sabor de esta receta puede acompañarla con una guarnición de excursiones y acampadas y aderezarla con actividades lúdicas en general.


 EJEMPLOS DIVERTIDOS.

  • Instrucciones de para llenar un vaso


  • Instrucciones para copiar en un examen😉


La polisemia

Es la relación semántica en la que una palabra posee varios significados que guardan cierta relación entre sí. 



(Del griego polys mucho, muchos 
sema significado).


La polisemia se refiere a los diferentes significados o acepciones (indicadas con números) que posee una palabra (entrada) en el diccionario.

Si quieres practicar dale a la imagen y aquí:


La b y la v

Uso de la b

1. En las combinaciones bl, br y m. Ejemplos: blanco, broma, combate

2. En la partícula aba con la que se construye el pretérito imperfecto de los verbos regulares de 1ª conjugación, terminados en ar.  Ejemplos: de amar, amabas; de conversar, conversábamos.

3. En los verbos terminado en bir, aber y eber. Se escriben con los tiempos de los verbos BEBER, DEBER, CABER, SABER Y HABER. Ejemplos: bebimos, deberás, cabía... Son excepción a esta regla los verbos hervir, servir y vivir.

4. En las palabras que comienzan por bu, bur, bus. Ejemplos: bueno, burdo y búsqueda.

5. En las palabras que comienzan por ab, sub, y ob, seguidas de consonante.
Ejemplos: absurdo, subsidio y obtener.

6. En las palabras terminadas en bilidad, bundo y bunda.  Ejemplos: responsabilidad, abunda y vagabundo. Excepto: movilidad.

7.Se escribe B cuando va seguida de consonante o está al final de palabra. Ejemplos: obsequio, club, objeto, obstáculo, obtener, Job. Excepto ovni.

8.Se escribe con el pretérito imperfecto de indicativo del verbo IR: iba, ibas, íbamos, ibais e iban.

Uso de la v


1. En los adjetivos que finalizan en ava - ave - avo - eva - eve - evo - ivo - iva.
Ejemplos: eslava, grave, bravo, suave, leve, longevo, positivo, y cautiva.

2. En las combinaciones bv - dv - nv.
Ejemplos: como en las palabras obvio, adviento e invierno.

3.Se escriben con las formas de los verbos acabados en -OLVER. Ejemplos: absolver, disolver, y volver.




!Pincha la IMAGEN y JUEGA!





DICTADO B/V

PREPÁRATE ESTE DICTADO  

Todos dicen que soy una persona de gran sensibilidad y estabilidad emocional, pero de escasa movilidad. No cabe duda de ello, pues suelo meditar mucho y andar siempre con la cabeza gacha pensando. Por eso me dice que voy cabizbaja y meditabunda.
Cuando iba a la escuela, pasaba el tiempo libre pensando y estudiando. No hablaba por los codos, ni estaba pensando en las musarañas, sino que me sentaba en mi pupitre y me concentraba con rapidez.

SI NO TRAES TU LIBRETA DE DICTADOS, TENDRÁS UNA FALTA DE DEBERES.

Los determinantes





Si quieres practicar, pincha la imagen:




Sinonimia y antonimia






La narración





¿Quieres practicar con el texto narrativo?
¡Dale a la imagen!


Control libro de lectura y trabajo

El  jueves 11 de enero haremos el control de lectura del libro.

Podéis leer el resumen que encontraréis en el suro de lengua.


1º ESO A

A TENER EN CUENTA:
- Debéis seguir las pautas de Presentación de trabajos en la ESO, que encontraréis en el SURO de lengua. Os recuerdo que vale un punto la presentación del trabajo.

- La fecha de entrega es el jueves 25 de enero.
- Debe presentarse sin faltas de ortografía, a ordenador y en el POU de lengua y en caso de compartirlo a: nuriapedraza@vedrunatona.cat, es obligatorio que lo comuniquéis a la profesora.


EL TRABAJO DEBE CONSTAR DE:
- PORTADA (tal y como indican las pautas)
-ÍNDICE (indicando el número de páginas)
-GUIÓN DEL TRABAJO: (escribe cada apartado en una página distinta)

1. EL  PROTAGONISTA DE LA NOVELA
Robinson Crusoe pasa gran parte de su vida en una isla. ¿Cómo se llama la isla? ¿Por qué llega a esa situación el protagonista? Explica detalladamente la historia de Robinson Crusoe(con tus palabras y de la manera más clara posible) qué condujo al protagonista a vivir las situaciones que se describen en el libro. Puedes guiarte con las preguntas iniciales. (Máximo 30 líneas).


2. LOS MOMENTOS MÁS EMOTIVOS DE LA NOVELAExplica cuáles han sido, para ti, los momentos más emotivos de la novela, los momentos más importantes, más sorprendentes, de más tensión narrativa… razona por qué los has escogido (mínimo 3 momentos y debes citar la página del libro y el capítulo).

3. PROFUNDIZEMOS: busca información y desarrolla tu propia explicación sobre estos dos grandes TEMAS: 
a/ En el siglo XVIII  (fecha de la novela) la ESCLAVITUD se consideraba normal. ¿Qué es la esclavitud? ¿Dónde aparece en el texto este tema? ¿Qué opina Robinson de la esclavitud? Justifica tu respuesta con fragmentos del texto donde exponga esta postura.
b/ Robinson se siente amenazado por la presencia de CANÍBALES. ¿Sabes qué son los caníbales ¿Dónde aparecen en el texto? ¿Cuál es la relación del protagonista con los caníbales? ¿Existen aún tribus caníbales? ¿Dónde? Busca información si te hace falta.

4. EXPLICA LA RELACIÓN QUE SE ESTABLECE ENTRE ROBINSON Y VIERNES:¿Quién era Viernes? ¿Qué era Robinson para Viernes? (explica la relación de igualdad o desigualdad entre Robinson y Viernes) ¿Por qué crees que lo veía así? Cita algún fragmento de la novela en qué se exponga esta idea. ¿Crees que es posible la amistad entre personas de culturas diferentes? Explica tu opinión sobre ello.

5. VALORACIÓN DE LA NOVELA: Da tu opinión sobre el argumento y la estructura de la novela; sobre como está escrita: punto de vista del narrador, lenguaje que utiliza; sobre el tema: las aventuras...  Da tu opinión sobre si te ha gustado o no el libro y por qué. ¿Lo recomendarías? ¿Te ha gustado el hecho de leerlo en clase?

6.- BIBLIOGRAFÍA /WEBGRAFÍA.



1º ESO B


A TENER EN CUENTA:
- Debéis seguir las pautas de Presentación de trabajos en la ESO, que encontraréis en el SURO de LENGUA. Os recuerdo que vale un punto la presentación del trabajo.

- La fecha de entrega es el jueves 25 de enero.
- Debe presentarse sin faltas de ortografía, a ordenador y en el POU de lengua y en caso de compartirlo a: nuriapedraza@vedrunatona.cat, es obligatorio que lo comuniquéis a la profesora.


Partes del trabajo:
PORTADA (tal y como indica las pautas)
ÍNDICE (indicando número de páginas)
GUIÓN DEL TRABAJO:(escribe cada apartado en una página distinta).

1.-LOS PROTAGONISTAS DE LA NOVELA:
Descripción completa detallada (RETRATO) de Soledad Olmedo Sánchez (SOS), Tasio Nerea Tarrago (TNT), Gaspar Oñate Lamela (GOL) y Ana Álvarez Aroca (Triple A).

2.- LOS MOMENTOS MÁS EMOTIVOS DE LA NOVELA:
Explicación de cuales han sido, para ti, los momentos más emotivos de la novela, los momentos más importantes, más sorprendentes, de más tensión narrativa… razona por qué los has escogido (mínimo 3 momentos y debes citar la página del libro).

3.-VEINTE CAPÍTULOS, VEINTE REFERENCIAS LITERARIAS:
El primer capítulo de este libro se titula «Silvia y Bruno». Este es también el título de una maravillosa obra de Lewis Carroll, amante de las palabras y de los juegos del lenguaje como el autor de esta novela, Jordi Sierra i Fabra, quien revela en las primeras páginas que ama «la literatura, la palabra escrita, escribir, leer», y que quiere demostrar a través de esta experiencia literaria que escribir y leer también es un juego.
Debéis hacer una lista de los títulos que dan nombre a los veinte capítulos con su autor correspondiente, insertad una imagen de la portada de cada una de las obras y escribid el título de otra obra del mismo autor/a.

4.- UN TÍTULO SUGERENTE:
¿Qué te sugiere el título del libro?¿Crees que el hecho de que la profesora sea de lengua es un detalle importante? Justifica la respuesta. Propón otro título para la novela.

5.- JUEGOS LINGÜÍSTICOS:
Busca la definición en la RAE de: CALAMBUR, BIFRONTE, PALÍNDROMO, TAUTOGRAMA, ABECEGRAMA Y PANGRAMA. Ahora busca los ejemplos en la lectura (Cita las páginas del libro). Y, por último crea tu propio TAUTOGRAMA. Ejemplo: "Mi mamá me mima mucho".

6.- VALORACIÓN DE LA NOVELADa tu opinión sobre el argumento y la estructura de la novela; sobre como está escrita: punto de vista del narrador, lenguaje que utiliza; sobre el tema: las diferentes pruebas, etc. ¿Qué piensas sobre la estrategia que usa la profesora de lengua? Da tu opinión sobre si te ha gustado o no el libro y porqué. ¿Lo recomendarías? ¿Te ha gustado el hecho de leerlo en clase?

7.- BIBLIOGRAFÍA /WEBGRAFÍA.

Índice unidades 2 y 3

Unidad 2:
- Los textos y clases de textos (p. 42 a 46)
-  Las palabras polisémicas (p. 86)
- La B y la V (p. 100-101)




Unidad 3:
- La narración (p. 50)
- Sinónimos y antónimos (p. 87-88)
- Los determinantes: (p.120- 123)







El examen de estas dos unidades será el
martes 5 de diciembre 
Ese mismo día debéis entregar vuestra libreta y el 
INCENTIVO correspondiente.
 
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